下面是小编为大家整理的音乐课《采山》教学设计9篇,供大家参考。
作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？这次为您整理了音乐课《采山》教学设计（优秀9篇），希望能够帮助到大家。
教材分析： 篇一
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、X XX、XX X”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的。人，是一首适合儿童学唱的歌曲。
《采松果》教案 篇二
教学目标：
1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。
3、体会加法的交换律。
教学重点：
探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。
教学难点：
理解两个加数交换位置和不变。
养成教育训练点：
体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：
小棒、多媒体
教学过程：
一、创设情境，提出问题
教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？
二、探索算法，掌握规律
1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）
2、小组合作，说一说你是怎样算的。
3、汇报交流。
4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。
5、小结规律：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。
通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。
三、巩固练习，熟练计算。
1、看图列式解决问题（第1题）。
先看图理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提出问题）
2、想一想，填一填。
先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。
3、计算（第3题）。
学生独立解答，汇报算法。（进一步体会十位不变，个位相加减）
4、独六完成第4、5题。
四、板书设计： 采松果
25+4=29（个） 25-4=21（个）
4+25=29（个）
十位不变，个位相加减。
教学反思：《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题，解决问题，并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法，这个知识在上学期已经接触到，这次是超过20的算式，但是我感觉学生掌握得还不错，有少数孩子对简单的加减法还是不熟练，这很头疼，上课的时候多提醒他们，多提问他们吧。
小学音乐教案 篇三
教学目标
1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音乐表现。
2、、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我
（1）这是什么风格的 歌曲？
（2）什么情绪？
（3）采菱是在做什么？
2． 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3． 划分乐句：
（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？
（3）出现几种形式的切分音。
4． 分小组识谱：
（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。
（2）请各小组汇报视唱结果。
（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。
（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 学唱歌词：
（1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。
（2）看到什么画面？
（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。
6、 歌曲处理
（1）第一、二乐句什么地方相同？
（2）谁来唱唱第三乐句？
（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
（4）为什么？
7． 请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五乐句）：
（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？
（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？
（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用？
（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？
（5）把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结：
今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
小学音乐教案 篇四
教学目的：
1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。
2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。
3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌握音与音之间的音高关系。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐、彩笔
课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
表演《小渔篓》；编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：
老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）
二、表演《小渔篓》：
“同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。
1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。
2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。
3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。
4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。
5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。
三、编创与活动：
“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）
1、划分小组进行讨论。
2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。
3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。
（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）
四、课堂小结
第二课时
教学内容：
聆听《拾稻穗的小姑娘》；聆听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。
教学过程：
一、组织教学：
随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。
（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）
二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：
导入新课：
“同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”
1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。
“小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？”
2、复听歌曲，边听边做动作表演。
3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。？
（让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）。
三、聆听《太阳出来喜洋洋》：
1、完整地聆听歌曲。
师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”
2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？?
3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、编创与活动：
1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？
2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。
五、课堂小结
教学难点： 篇五
1、准确掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的节奏。
2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等
小学音乐教案 篇六
教学目标：
1、 通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。
2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。
3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。
教学重难点：
1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。
2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。
教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》
1 导入
“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”
“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”
2、猜想音乐情绪、表达方式。
“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”
“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”
3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
4 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。
“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”
5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。
二、聆听《出发》
1、导入（出示图片）
“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出发》
2、初听音乐，感受音乐情绪。
“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”
“你听到什么声音？”
3、复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
《采松果》教案 篇七
教学内容：
两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。（p23—p24）
教学目标：
1、在具体情境中提出问题和解决问题；
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；
3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。
教学方法：
自主探索、合作交流。
教学过程：
一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题
（一）、创设情境、提出问题
上个星期天，小松鼠和妈妈一起采松果，你们想去看看吗？
（出示主题图）
讨论：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？
学生通过讨论，提出以下几个问题：
（1）、一共采了多少个？
（2）、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（3）、小松鼠比妈妈少采了多少个？
（二）、在具体情境中解决问题
1、这些问题你能设法解决吗？（学生列出算式25+4和25-4）
2、说说你是怎么想的？
引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。
生：把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起，就是两个人一共采的。（即25+4或4+25）
生：在松鼠妈妈采的25个中减去4个，剩下的就是松鼠妈妈多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）
二、探索计算方法
重视直观操作与语言表达相结合怎样计算25+4和25-4？
1、用小棒摆一摆，小组内交流
2、说说你的看法
三、用学过的方法解决实际问题
培养学生解决简单实际问题的意识和能力
（出示第23页第1、第2题）
1、引导看图：你能看懂我们要解决一个什么问题吗？
2、尝试解答：你能用我们学过的方法来解决问题吗？试一试。
四、巩固反思
（第23页第3、第4题）
1、独立答题、自我反思
2、集体交流、自主选择：交流各自的想法，让学生自主选择适合自已的方法
五、总结：
这节课你学会了什么？
六、拓展延伸
在问题银行里存入一个生活中的数学问题。
《采松果》教案 篇八
教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。
2、学生学会两位数加一位数的不进位加法。
3、学生学会两位数减一位数的不退位减法。
教学重点：
1、学生学会两位数加一位数的不进位加法。
2、使学生学会两位数减一位数的不退位减法。
教学难点：正确地口算
教学用具：小棒
教学过程：
（一）复习检查：
30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70
34是由（）个十和（）个一组成的。
79是由（）个一和（）个十组成的。
（二）新课学习：
5、投影出示挂图，观察图画，提出问题
大森林里松鼠妈妈采集25个松子，小松鼠采了4个松子，一共采了多少个？
25+4=29
205
6、请同学说一说你是怎么计算的？
7、小组活动，讨论算法
8、用小棒摆一摆，分别说一说摆的过程
9、根据图中已知条件，再提问题
妈妈比小松鼠多采集几个？小松鼠比妈妈少采几个？
25-4=21
205
（2）分组讨论，如何计算两位数减一位数
（3）集体归纳
（三）巩固练习
1、看图计算：
填上适当的数
2、直接写答案
３２＋５４２＋７８４－４７５－３
７５＋２６４＋３７２－２３８－３
3、下面每个（）里可以填什么数？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）
板书设计：
被减数
46
96
28
36
减数
4
《·》5
7
5
差
小学音乐教案 篇九
一、 教学内容：
1、 乐清民歌《对鸟》
2、 介绍山歌及特点
3、 创编歌词及表演
二、 教学目标
1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。
2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。
三、 学重点难点
重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。
难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词
四、 教材分析：
由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。
五、 教具准备
录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）
六、 教学过程
（一）组织教学
1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。
2、 师生问好。
设计意图：创设情景，营造气氛
（二）基本教学
1、导入新课
师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。
2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。
“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大
A:介姆：乐清方言，什么的意思
B:天主鸟又名 鸡鸟
C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰
设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。
3、学唱这首歌
A 师无伴奏范唱
B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）
C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。
设计意图；根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。
4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别
A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）
劳动号子
节奏： 固定
演唱形式： 一领众和
曲调： 粗犷有力
B 师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解
5、 齐唱《对鸟》
师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用
6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。
A 小组讨论，要求在小组中先试唱
B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式
C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”
D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。
（三）、课堂小结
同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。
推荐访问:音乐课 教学设计 音乐课《采山》教学设计9篇 教材分析: 教材分析怎么写
