2023年《新鲜事》6篇

2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。

教学重点：说清楚一件新鲜事

教学难点 ：有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果

教学过程 ：

一、启发谈话

二、学习《听说提示》

1、指名朗读《提示》

2、讨论：

（1）什么叫“新鲜事”？

（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？

（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？

3、小结

4、这次训练的要求是什么？

5、“有条理”是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？

三、举例说话

四、各自准备

想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。

五、指名说

六、评议

1、说的是不是新鲜事？

2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？

3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”？

七、说话练习

1、自由说

2、同桌说、指名说

3、师生共同评议

《新鲜事》 篇二

一、活动背景：本次活动的取材来源于健康绘本《牙齿大街的新鲜事》。故事的内容讲述了两个蚜虫哈克和迪克在牙齿里发生的事情。故事内容的立意，旨在帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。二、活动目标：1、了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。2、知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。3、学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。三、活动准备：经验准备：孩子们观察自己和同伴的龋齿物质准备：相关课件牙齿模型 牙刷 牙齿图片 甜饼干 《刷牙歌》四、活动过程：一）、出示封面，激发幼儿兴趣。师：今天，老师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。它就在我们这本书里面：书名叫《牙齿大街的新鲜事》。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢？我们一起来看看吧！【评析】：以谈话的形式导入活动，用设问的方式提出“牙齿大街上到底会发生什么样的新鲜事呢？”来激发幼儿对于绘本内容的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。二）、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构。1、配图讲述故事第一段：师：故事里的牙齿大街上住着谁？（哈克和迪克）它们在牙齿大街里干嘛呀？2、请幼儿互相观察对方的牙齿。师：看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的？（白色）3、出示牙齿结构图，引导幼儿认识不同的牙齿。师：我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。4、了解龋齿的成因。师：牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢？（积极响应幼儿的回答。）  发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。师：老师这里有许多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到了，老师请小朋友们来吃饼干。师：饼干好吃吗？是什么味道的？（甜甜的）师：饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么？（糖）师：现在我请小朋友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有什么？（饼干屑）师：哦，被你发现了！像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我们的牙齿里。  【评析】：以讲述绘本故事的方式，让幼儿在听故事的同时，间接的了解到牙齿的结构。环节中，配以了吃饼干这样的活动，让幼儿能切身感受到牙齿在吃东西时发挥的强大作用，再一次帮助幼儿巩固牙齿的结构是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。三）、讲述故事第二段，引导幼儿了解龋齿的危害。1、讲述故事第二段：2、对比牙齿大街和龋齿大街：师：呀！哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦？（龋齿大街）师：龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方？师：龋齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚固吗？3、联系自身实际，了解龋齿的危害师：龋齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过龋齿呢？师：如果我们的牙齿里有了龋齿，牙齿会有什么感觉？（很疼、不舒服）小结：是呀，如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有了龋齿。长了龋齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很疼。  【评析】：本环节是活动的重点部分。环节中，随着故事的深入，牙齿大街上的样子已经被两个蛀虫“改造”得面目全非了。因此，老师提出了问题：“牙齿大街和龋齿大街相比有什么不一样的地方吗？”小朋友们都很积极，讲述了许多的不同之处。在小朋友们讲述这些不同时，也是以另一种方式让幼儿了解到有了龋齿以后，牙齿会发生的可怕变化。环节的最后，请幼儿联系实际，更是与之前的环节交相呼应了。四）、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式1、讲述故事第三段，了解刷牙的正确方式师：哈克和迪克做商人的想法成功了吗？（没有）被谁打破了？（牙齿警察）师：你们知道牙齿警察是谁吗？它有什么本领？小结：牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。2、请幼儿展示自己刷牙的方式师：你用过牙刷吗？你是怎么用牙刷刷牙的？3、教师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙（1）我们的切牙和尖牙是竖着长的，有许多竖着的牙缝，如果横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。所以，我们应该竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。（2）横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷。（3）最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。师：只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的。  【评析】：故事中的牙齿警察无疑是正义的化身，他将哈克和迪克从龋齿大街赶跑。幼儿通过故事内容也了解到预防蛀牙的好方法就是多刷牙，坚持每天刷牙。五、活动反思：本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时，比较简单、仓促，可以在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中，也可以适当扩充一些知识点，如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。

《新鲜事》 篇三

教学目标 ：

1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。

2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。

教学重点：说清楚一件新鲜事

教学难点 ：有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果

教学过程 ：

一、启发谈话

二、学习《听说提示》

1、指名朗读《提示》

2、讨论：

（1）什么叫“新鲜事”？

（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？

（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？

3、小结

4、这次训练的要求是什么？

5、“有条理”是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？

三、举例说话

四、各自准备

想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。

五、指名说

六、评议

1、说的是不是新鲜事？

2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？

3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”？

七、说话练习

1、自由说

2、同桌说、指名说3、师生共同评议

◆[2004-03-11]

《新鲜事》 篇四

之一

佚名

教学目标 ：

1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。

2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。

教学重点：说清楚一件新鲜事

教学难点 ：有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果

教学过程 ：

一、启发谈话

二、学习《听说提示》

1、指名朗读《提示》

2、讨论：

（1）什么叫“新鲜事”？

（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？

（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？

3、小结

4、这次训练的要求是什么？

5、“有条理”是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？

三、举例说话

四、各自准备

想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。

五、指名说

六、评议

1、说的是不是新鲜事？

2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？

3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”？

七、说话练习

1、自由说

2、同桌说、指名说

3、师生共同评议

《新鲜事》 篇五

之二

佚名

教学目标

1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。

2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮，态度大方。

教学重点

教学重点：说话训练和说话评议时注重“条理是否清楚”。

教学难点 ：说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。

教具：投影片 说话举例的录音

教学过程

-一、揭题，明确要求。

1、自由读课文，说说什么是新鲜事？

在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的人出现了新的情况……这些事，我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。

2、这次听说训练的要求是什么？请同学们自读课文。

二、指导选材，突破难点。

同学们有什么事想说给大家听听？指名说，后评议（重点评议选材）。

三、指导说好新鲜事。

1、想想自己要说的事先说什么，后说什么，最后说什么。（一般按事情的起因、经过、结果来说。也可先说结果、再说起因、经过。能力强的学生也可以说看到的情景，再追诉事情的起因、结果。）

2、指名说。按说话要求评议（重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度）。请学生指出主要问题。

3、分小组互说。

四、全班交流。

五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。

六、作业 。选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听

教学后记

要求学生把说的内容写下来，做到说写结合。

《新鲜事》 篇六

小宝宝们接受外在事物是很快的，做为家长平时要多注意对孩子此方面的培养与引导，以下就让我们一起来看看如何教育小宝宝成长吧，天天有新鲜事往往更加使孩子聪明，多注重与孩子建立亲子关系！

认识自己、家人及其相互关系

3个月左右，可以让宝宝照镜子认识自己的脸。6—7个月他就会对自己的镜像拍打、亲吻、做游戏。6个月时叫他的名字，他会立刻转过头来，知道您是在叫他。10个月左右就会认识常见的亲人。5—6个月时您可以让他照镜子学习用手指认自己的五官。7—8个月时，如果问：“鼻子呢？”他就会笑眯眯地指着自己的小鼻子。2岁半左右，宝宝可以明确说出自己的性别，并开始了解亲人之间的关系，如妈妈也叫姥姥“妈妈”等。让宝宝经常看自己和家人的像册，是学习了解亲人的相互关系、认识人的不同职业的好方法。可以让宝宝指着自己的照片向家人或客人做自我介绍：在什么地方、和谁在一起干什么等。要让宝宝学会出门回来时，自己找到家，能说出家庭住址、父母姓名、单位与地址等。早教网

了解物体的属性、用途

当宝宝听到一个物品的名称后，〔.cn〕立即主动寻找并注视时，就说明他已经将名称与特定的实物联系起来了，教宝宝学认东西要注意五点：à要一件一件地教，避免混淆。á挑选宝宝当前最感兴趣的东西教。â多重复。认一种东西至少要重复十几遍甚至几十遍才有效。ã要使用简洁、正规的语言，如汽车就说“车”而不说“嘀嘀”，电灯就说“灯”而不说“亮亮”等。ä对同一类东西要逐渐提供不同的花样。例如“灯”，从开始只认识屋顶上的吊灯，到台灯、壁灯、路灯、车灯等等，使他从具体到抽象，逐步理解“词”的概括作用，发展思维能力。

1岁以后，在熟悉常见物品名称的基础上，再了解各种物品的属性

可以为宝宝准备一只“百宝箱”，里面装有各种各样的直径大于3厘米的可以摆弄的小东西，如小火柴盒、小瓶和盖、微形手电、乒乓球等，使他在摆弄这些小东西时学习观察物品的属性，如颜色、形状、软硬、厚薄、大小、粗细、轻重、冷热、里外、上下、前后、左右等；以及物体是否能弹跳、滚动、扔在地上有无响声，是否能合拢与分开、打开与合上，能放进去、拿出来，能套上、取下来等等。2岁左右时，可教宝宝说出各种常见物的用途，如球是玩的，笔是画画的，杯子可用来喝水或牛奶等。2岁半左右，就要让宝宝学习分类和概括。如按物品的表面特征分类：颜色、形状、大小等。早期教育

幼儿教育小编总结：幼儿小时候的记忆力很强，若是妈妈们有心的话可以从宝宝3个月起就开始准备一个笔记本，将宝宝认识的东西进行分类，久而久之，回头再看时，你会发现宝宝已经能够认得百种常见的物体！

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