下面是小编为大家整理的幼儿园观察笔记范例6篇（完整）,供大家参考。
幼儿园观察记录与分析是为了更好的掌握孩子的一些具体情况，下面是小编精心为大家整理的幼儿园观察笔记范例【通用6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
幼儿园观察笔记范文精选 篇一
观察对象：小班幼儿小沈
观察时间：XX年xx月xx日
小沈平时一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀！”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎样说呀”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发现他在跟小朋友一齐说话时声音很响亮，可一到群众面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。
观察时间：
在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音十分不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。你说说看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一向习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“此刻这条小金鱼还孤单吗”他说：“不孤单了”“到底孤单吗”“不孤单。”“那我让这条鱼离开他会孤单吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。
观察分析：
在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自己创造出来的词。另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。
措施：
1、家园共育
与 家长沟通孩子的普通话发展状况，让家长平时也注意倾听孩子的普通话，如有不正确的，及时给予纠正，并让家长平时也能坚持用普通话与孩子交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关普通话的知识。
2、给孩子带给在群众面前说话的机会
观察小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有及时的批评他而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选取他感兴趣的活动，他很喜欢唱歌，所以我就选取他很喜欢唱的歌曲让他到上面来唱，以减少他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不肯叫老师早，我一开始先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对低幼儿童来说还是有必须效果的。当我在发小红花时我就跟他说：“小沈，如果你叫了，那老师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。所以有时如果他不肯叫人我就用小红花来刺激他，于是他就叫了。并在平时的孝敬教育时也引导孩子要主动跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人，这样才是一个有礼貌的好孩子。
3、与孩子个别交谈
小沈平时来园较早所以我经常利用早上的时间与孩子交谈。在第二次的观察中我就引导孩子如何来正确的发音，及时纠正孩子错误的发音。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，所以我及时的应用方法，透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。比如我在让幼儿学念“孤”时就寻找与“孤”相应的字词来让幼儿练习。所以我就问幼儿有没有姑妈这事。平时还能够利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并及时地给予纠正，让孩子的错误发音纠正在萌芽状态。
取得的成效：
经过一段时间的坚持，孩子的普通话发音有了明显的进步，在群众面前说话更加大胆了，此刻他也能主动举手了。早上来也能跟老师说老师早，晚上走了也能主动说老师再见，但有时还会不肯说或者只跟一个老师说，但是比以前已经有了明显的进步。
幼儿园观察笔记范例 篇二
一、观察对象表现：
幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。可是他母亲却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是一个行为表现比较特殊的孩子，表现如下：
1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流。
2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流。即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩。
二、情景分析
天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常。但时间久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信。
三、观察记录
有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱。”我温柔的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。
四、指导策略
(一)家长工作方面
利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。日常生活中多创造他与其他小朋友交流的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供给交往锻炼的机会，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。
(二)语言教学活动
为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心。
五、效果：
经过一段时间的关注，天天有了很大的转变，由原先不喜欢说话的小朋友变得愿意参与同伴游戏，体验到了同伴、教师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣。天天变得开朗多了，偶尔也会过来抱抱教师，看着他一点一点提高，心中的幸福感油然而生。
幼儿园观察笔记怎么写 篇三
观察实录：
在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小雅那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“立刻就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦！”她一个劲的摇头说：“我没有小便”。我怕引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小雅的身边对她说：“立刻就要睡觉了，要是不小便，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞”。小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说：“老师你陪我一起小便。”小雅再一次进步了，离改掉这个不良习惯又前进了一步。
观察分析：
小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了，作为老师不能着急，要有耐心，不能着急。她的每一次进步，老师都要及时的给予肯定。同时，老师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。
取得的效果：经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小雅还不能自己主动的去入厕，但是已经能在老师的提醒下，陪同着去入厕了。孩子取得的进步和家长的"配合，老师的耐心，细致的观察是离不开的。
幼儿园观察笔记甄选合辑 篇四
按照幼儿园对幼儿的早餐、午餐质量高、数量足、色香味要样样俱全的要求，我们一直要求全班幼儿吃完份内的饭菜。从来没有想过这样做有什么不妥。
一天，我想往常一样给小朋友们盛饭。瑞瑞爱端着饭碗，眉头微微皱着，小声的说：“哎呀，饭怎么老是那么多呀！”她轻声对我说：“老师，能不能减掉一点。”“为什么？”“我实在吃不下，吃了会很难受的。”
我们总觉得自己为孩子着想，认为他们活动量大，有是长身体的时间，应该多吃点饭。
但却忽略了应人而异的教育原则。瑞瑞爱的妈妈告诉我们说：“这孩子吃饭总是让人头疼，在家不爱吃饭，幼儿园里可能气氛不错，让她尽量多吃点，麻烦你们……”因此，我们没有从孩子自身的身体状况出发，凭着她妈妈的话……却没有想到这样做竟给孩子带来了伤害。
其实，对待幼儿吃饭问题上，应该向对幼儿学习一样，做到应人而异，不能搞一到切原则，否则，很容易给幼儿早成生理和心理上的负担。明白了这一点，我顿时觉得轻松了许多。
幼儿园观察笔记甄选合辑 篇五
观察笔记：
由于上一次活动的影响，今天很多孩子是提前进入区域活动的。等所有的孩子们水仙花画完了之后，我到美工区发现今天美工区的孩子们创意非常的棒。很多孩子们用了各种方法进行了水仙花的制作。有的用了橡皮泥，有的用了彩纸，有的直接用蜡笔绘画。很多孩子们都选择了绘画和橡皮泥，给我印象最深的也最有创意的是洁依小朋友使用的绿色的包装带制作的水仙花。非常简单但是很形象，我问她怎么想到的，为什么和别的小朋友不一样。她说，她在美工区的材料区中找了很久，觉得还是绿色的包装带就像水仙花的枝叶，所以就选择了包装带，但是包装带比较不好粘贴，她问我有什么办法，我就和她一起想办法把包装带粘贴好。
分析评价：
有的时候上一次活动时间比较长，偶尔会影响到区域活动，特别是美术活动。教师的精力往往是不够的。所以有的时候会让孩子先玩起区域然后在指导孩子们。这时候我们发现很多孩子们其实非常的能干，并不需要老师过多的干预就能完成老师交代的任务，像今天的洁依小朋友。其实她是属于非常肯动脑的孩子，自控能力非常的好，注意力、观察能力都属于比较能干的孩子。这样的孩子就应该引导他们成为活动中的领头羊，带领其他的小朋友一起成长。
幼儿园观察笔记怎么写 篇六
观察情景：
今天的过渡环节，学习了折塔。我先拿出来一张方形的折纸，给孩子们讲解了折纸的步骤。由于这个小鱼主要是折出双三角形，所以我重点讲解了双三角形的折法。讲完了开始让孩子们折一折。开始折的不错，可是在这双三角形的时候赞赞还是遇到了困难。于是我又示范了一遍双三角形的折法“对折，在对折，变成一个三角形，然后翻个面，拿着一个角往外拉，折成和第一个三角形相对的三角形。”赞赞开始不断尝试。
分析：
赞赞在折小鱼的过程中，在折双三角形的时候遇到了困难，可是在老师反复讲解和示范的过程中，赞赞还是很难学会，这是因为孩子们以前接触折纸比较少，而且动手能力也比较差，所以在接触一个新的折纸的时候比较困难，还需要不断地尝试。
措施：
1、结合步骤图示范讲解折纸的方法，在孩子折的时候也进行个别指导。
2、在活动区，过渡环节给孩子准备折纸，孩子们可以去练习，多给他们动手的机会。
3、发挥榜样的作用，请会折的小朋友教不会的小朋友。
